Kontrollvizsgálati vélemény

Hamarosan

BESZÁMOLÓ HAMAROSAN!!!!

Pedagógia szempont szerinti jellemzés szülői szemmel

Alexandra jellemzése szüloi szemmel a pedagógiai szempontok megadása szerint.Otthoni és más környezetben.
Általános információk, jellemzés ideje 2013 szeptember 22.

2013.január 3.án Gödölloröl elköltöztünk.Alexandra 2013. január 14.-e óta jár az új óvodába. A költözéssel együtt Alexandrának másik nevelo apukája lett.
Alexandra minden nap reggel 8-tól délután 4-ig az óvodában tartózkodik. Óvodából hazaérve hangulata változó. Az egyik véglet hogy szinte szárnyal a jó kedvtol, zsong, egyfolytában beszél, jön megy tesz vesz. A másik véglet hogy számunkra érthetetlen okból okokból kifolyólag nem szeretne hazamenni az óvodából így hazaérve "duzzogás" jellemzo rá. Rossz kedv dühös hangulat. Nem mesél az óvodában történtekrol. Nincs kedve semmit csinálni, de ha csinál is azt is dühösen indulatosan teszi. Dühének hangot is ad így beszédébol érzodik az ingerültség és indulat. Ennek elozménye és oka hogy miért, nincs. Hugával az esetek többségében nehezen jön ki. A közös játék tevékenységük vége veszekedés, egymás bántása vagy kézzel üti meg vagy épp amilyen játék a kezébe akad. Sokszor durva testvérével direkt cukkolja kineveti "tettszik" neki ha a huga mérges lesz ettol. Az egymással való társalgásból Alexandra hangsúlyából hanglejtésébol sokszor kiveheto a flegma lekezelo stílus illetve hogy idegesíti huga társasága.Sokszor mondja testvérének hogy "buta vagy nem szeretlek". Közös nevezore nem tud jutni vele. Játékot nem oszt meg vele sot begyujt mindent mégha nem is játszik vele. Akadályozza a huga normális játéktevékenységét. Alexandra játéktevékenysége továbbra is beszukült. Néha rövid ideig babázik, fozöcskézik. De többnyire célnak nem megfeleloen használja a játékokat inkább rongálja oket. Gyujtöget, halmoz.Több játékot bepakol egy sarokba és azt anyatigrisként védi elvenni tole nem lehet. Mesekönyv nem köti le. Fobb tevékenysége mesenézés filmnézés, ezek hoszabb idore órákra lekötik ha számára érdekes. Újabban sokat rajzol betuket próbál írni de ez inkább rövid távú foglalkozás. Napirendet követi együttmuködik..Megágyaz magának levetkozik bemászik a kádba, kilép megtörölközik felöltözik. Étrendjében fel lépett némi változás válogatás. Egyszer szereti azt a bizonyos ételt máskor szinte sírva fakad amikor elé kerül vagy egy falat után közli o nem szereti. Alvása nem kielégíto. Nagyon kevés igénye van alvásra ez meg is látszik rajta, karikásak beesettek a szemei. Este 20:30tól reggel 07:30ig alszik általában de úgy tünik nem pihenteto számára ez az ido.Óvodába és otthon sem alszik napközben. Pihenoidoben nyugtalanul fetreng, óvodában elofordul hogy bepisil napközben is annak ellenére hogy elotte volt wc-n.Szobatisztasága még mindig nem kialakult. Nappalra szobatiszta mondhatni teljesen néha elofordul baleset, éjjel reggel bepisil.Elofordul hogy már este lefekvés után elalvás elott bepisil.Nem megy ki wc-re. Beszéde illetve annak értése zavaros. Sokszor nem érti a kérdést így nem tud rá válaszolni. Illetve o beszél értelmetlen dolgkat. Kérdés feltételekor mindig mást és másképp válaszol. Pl.: Szandra szeretsz itt lakni? Igen... Szandra nem szeretsz itt lakni? Nem... Szandra miért nem szeretsz itt lakni? Mert ott van az a két doboz, vagy mert a kuka mindig tele van és nem tudjuk bele dobni a szemetet, vagy mert nem szeretném ha apa otthon lenne. Sokszor emlegeti hogy a régi otthonba szeretne lakni a régi "családtagokkal" és ennek sokszor minden elozmény nélkül hangot ad. Véleményem szerint Alexandra még nem tudta feldolgozni a változást és nehezen fogadja el még így hónapok elteltével is az új lakhelyet óvodát és családi életet az "új" apukát. Hétvégente idojárástól függoen tervezzük a programokat közös tevékenységeket. Szeret segédkezni fozésnél, pakolásnál. Közös tevékenységbe helyhez kötött tevékenységbe nem mindig bevonható. Pl rajzolás, lego, építokocka. Hangulat függo. Általában egyedül szeret tevékenykedni és ha megzavarja benne a testvére dühös lesz. Szabadtéri program játszóterezés alatt felszabadult önfeledten szaladgál nagyon szeret hintázni. De az ott levo gyerekekkel nem teremt kapcsolatot. Inkább hugával "játszik" vagy egyedül. Közterületen általában fegyelmezetten közlekedik de sokszor elofordul hogy futna ki az autó elé. Félelem érzete nincs. Boltban postán orvosnál nyugtalan türelmetlen nem fegyelmezheto. Ha "normális" viselkedésre kérjük ezeken a helyeken dühös lesz és ölbe tett kézzel egyhelyben megáll és se elore se hátra míg meg nincs nyugtatva. Ha nem sikerül megnyugtatni bedurvul és sírni kezd. Inkább felnottek társaságát és figyelmét igényli. Ragaszkodása hozzám erosödött. Szeret bújni ölelni és szereti ha simogatva van ilyenkor. Sokszor azonban dühkitörései kezelhetetlenek fegyelmezhetetlen. Visszafelesel. Mondja hogy nem szeretlek buta vagy. Akkor ezt fogok csinálni azt fogok csinálni majd én megcsinálom magamnak nem is kell. Undok és flegmaság jellemzi ha valami nem úgy történik ahogy arra mi kérjük vagy épp megakadályozzuk valamiben.Sokat árulkodik, olyan dolgokat állít amik nem igazak. Pl hogy a hugi megcsapta, elvett tole valamit. Alexandránál érdek kapcsolat jelent meg. Pl hugának azt mondja csak akkor leszek a barátod ha ezt csinálod vagy odaadja azt ami neki kell, a szeretlek szót inkább csak akkor használja ha szüksége van valamire. Pl.: anya szeretlek... én is szeretlek, mit szeretnél? Semmit csak szeretlek de majd vacsorát kérek. Vagy anya apa szeretlek lesz ez kapok azt? A szeretlek szó használata és jelentése véleményünk szerint Alexandra számára nem egyértelmu és értelmezheto mivel önmagában nem használja.Összességében Alexandra viselkedése és hangulata ingadozó a nyugtalanság és a túlfutöttség közt.

Társas viselkedés:
Alexandra többnyire egyedül szeret tevékenykedni. A hugával való tevékenységeket abszolút nem igényli. Inkább anya apa rajzoljon vele fiyeljen rá együtt csináljunk ezt azt. Egyedül jobban szeret mesét vagy filmet nézni és ha közben testvére játszani hívja elutasítja dühösen. Sokszor veszekszik kiabál hogy hagyja békén. Rácsap ellöki.Ha vendég rokon családtag és gyermek érkezik hangulatától függ hogy keresi e a társaságukat de többnyire közösen nem tud velük játszani.Foleg nem helyhez kötött játékot. Akkor is inkább a felnottek társaságát keresi. Más gyermekkel otthoni környezetben csak olyan tevékenységbe vonható be ami nagymozgást igényel. Szaladgálás ugrálás fogocskázás. Ilyenkor is inkább a gyüjtögetés jellemzo rá hogy eldugja játékait és ha a vendég gyermek elveszi szótlanul meredt arcal figyeli. Van hogy visszaveszi tole durván és rászól hogy nem úgy kell vele játszani pedig jól játszott vele célnak megfeleloen az a gyermek.Alexandra csak úgy tud közösen játszani kortásaival ha ugyan azt a játékot játszák amit o tud. Nem pedig azt ami rendeltetés szeru és célnak megfelelo.Játszótéren többnyire közömbös más gyerekek felé. Ha közelednek felé inkább eltávolódik. Ritkán tudja idegen gyermek a játszótéren közös tevékenységbe bevonni. Türelmetlen társaival szemben. Hugával mégjobban.Folyamatosan konfliktusba keveredik a gyerekekkel. Ritka az egyetértés. Mintha védené a birodalmát. Ilyenkor viselkedése is feltunoen nyugtalanná válik. Zsong néha durva. Megsértodik duzzog. Zavarja az otthonába érkezo gyermek ez feszültséget vált ki belole. Fegyelmezhetetlen ilyenkor is. Számára szimpatikus felnottekkel hamarabb teremt kapcsolatot kezdeményez beszélgetést mint a gyermekkel. De elofordult hogy a vendég gyermek és szülo elol is elbújik. Ez is épp az aktuális hangulától függ hogyan kezeli az ilyen családi eseményeket. Pl.: szülinapi zsúr ünnep alkalom megzavarja zavarba hozza dühös lesz ha nézik.Közterületen túl közvetlen. Idegen emberekre ráköszön, állatoknak köszön mindennek köszön amit az utcán meglát. Idegentol bármit elfogadna. Vendég gyermeknél is elofordul veszekedés majd ezt követoen bántás odacsapás. Nehezen oldódik fel. Inkább nyugtalanság jellemzi társaságban otthoni környezetben.

Beszéd,beszédértés,kommunikáció:
Beszéde jól értheto. Beszédhiba elofordul. Bizonyos szavakat betui miatt nem tudja kiejteni. Illetve félre hall szavakat és úgy "tanulja" meg. Pl: tavaszi szél vízet áraszt helyett tavaszi szél ízet áraszt, ugrás ugrás helybenfutás helyett ugrás ugrás egybenfutás. Ha javítva van a rosszul értett szó nehezen viseli és ennek hangot adva közli de nem az a helyes hanem az amit o mond mert az úgy jó. Beszélgetést kezdeményez magától de többnyire értelmetlen a kérdés és válasz is. Ha mi kezdeményezünk beszélgetést hangulatától függöen vagy vevo rá és létrejön a beszélgetés. Vagy egyáltalán nem és meg is mondja hogy most nincs kedve beszélni. Óvodában történtekrol keveset mesél. Kérdésre csak néhány szóban válaszol. Szókincse gazdag. Halandzsa beszéddel értelmetlen szavakkal szórakoztatja önmagát nevet kiejtésükön. Ha beszélgetés közben zavarba kerül elofordul dadogás, többször próbálja ugyan azt a mondatot elmondani vagy szót. Ilyenkor keze és ujjai nyugtalanul járnak,dölöngél, ruháját tépkedi morzsolgatja és szemkontaktust kerül. Mindig hangosan beszél akkor is ha közel áll azzal a személlyel akihez beszél.

Értelmi képességek,tájékozódás,érdeklodés:
Többnyire jól tájékozódik de térben az idot csak gyakran érzékeli. Pl: holnap, most, ebéd után, este. Pl ha azt mondom neki aznap napközben hogy holnap uzsonna után megyünk játszótérre visszakérdez hogy most? ma? Figyelme szétszórt nehezen koncentrálható.Egyszerre több dologra figyel nem tud csak az adott helyzetre dologra tevékenységre figyelni. Nagyon hamar kizökken a koncentrálásból.Emlékezete jó de nem mindig pontos. pl.: holnap voltunk valahol... tegnap itt volt valaki de az hetekkel ezelott volt.Ok okozati összefüggéseket nehezen ért meg. Pl.: pakoljunk össze mert megyünk fürdeni. Miért? Mert este van. Miért van este? Anya most nem tud rajzolni mert foz. Miért? mert éppen ragacsos a kezem.Ha meg is érti az ok okozati összefüggéseket rákérdez hogy tényleg így van?így kell? Nehezen motiválható de a vizuális tevékenységeket szereti.Figyelme könnyen felkeltheto de nehezen lekötheto. Az óvoda pedagógusok neveit ismeri nevükön nevezi oket. Túlságosan is érdeklodo.Színeket jól ismeri színárnyalatokat is ismer.Betuket próbál írni. Számol 20ig. Testrészeit megnevezi. Mennyiségfogalma több. Matematikai fogalmakat ismer pl sok-kevés kicsi-nagy.Többnyire nem szereti a megfigyelést igénylo tevékenységeket pl énekelj nekem mond el nekem azt a verset amit tanultál az oviba. vagy táncol a zenére és ha valaki figyeli abbahagyja vagy elbújik ahol nem látni és ott folytatja. Magától viszont kezdeményez figyelmet igénylo foglalkozást rövid ideig.

Jutalmazhatóság:
Szereti a szóbeli dicsértetet tapsot puszit ettol jó kedvu lesz és elismeréssel ösztönözheto. Tárgyi jutalmazás nem bevezetett.

Érzelmi reakciók:
Érzelmei általában értelmezhetoek.A dícséret elismerés örömet az akadályoztatás megszidás sérelmet okoz neki.Bánat esetén vigasztalást igényel.Figyelem eltereléssel éles váltással szeretgetésre hamar megnyugszik. O maga nem vigasztal mást. Pl ha huga sír vagy anya apa beteg és szomorú nem vigasztal csak messzirol szemléli.A változásokat változóan fogadja valamitol függoen. Fizikai közelséget csak akkor igényel ha o kéri ez elég suru.Hozzám ragaszkodik nagyon. Megerosítésre különösen igényt tart.Elofordul dühkitörés indokolatlan dologtól helyzettol. Ilyenkor dobálózik ruháját tépi kezét csípkedi. Rendszeresen rágja körmeit.Kiül az arcára a belso feszültség szenvedés.Sokszor sirva is fakad.Olykor dobál ami a kezébe akad megrángat dolgokat.

Észlelés:
Szélsoséges reakciókat nem tapasztaltunk. Szagolni tud.Hallása jó. Apró dolgokat is észrevesz.

Mozgás:
Nagymozgása a család számára nem értelmezheto.Kapkod hirtelen mozdulatok jellemzik mozgását. Ceruzafogása jó. Ismétlodo mozgások ülö álló helyzetben pl hintázó mozgás, kezek lábak járatása.

Önkiszolgálás:
Nagyfokú önállóság jellemzi. Önállóan étkezik, wc-zik, öltözéskor törölközéskor segítséget már nem igényel, önállóan fogatmos, önállóan vizet enged a csapból ha szomjas, orrot fúj, megágyaz ébredés után, étkezés után evoeszközt tányért mosogatóba tesz, szemetet kukába dob.

Pedagógia vélemény.

Megkaptuk az oviból Szami pedagógia véleményét amit küldünk tovább az ambulanciára. És várjuk a felülvizsgálat időpontját. Nemsokára irom a saját véleményezésem ugyan ezen szempontok szerint.

Állapotjelentés

Túl az első úszáson. Szaminak nagyon tettszett csinálta a feladatokat víz alá merült odáig volt érte. egyfolytában menne. Azt hiszem amennyire féltem tőle hogy nem fog menni annyira jól sült el.
Tanévkezdés jellemző. Szami már beteg. Ma voltunk dokinál.... Légcsőhurut gyulladás.. :-/  Egyébként nagyjából megvagyunk. Irni tanulunk sokat rajzolunk.A szülőin megtudtuk hogy az óvoda tartaná még egy évet az oviba. de sajnos a felülvizsgálat és a szakértői bizottság dönt. Még az is szóbajött hogy Szami átkerül spec oviba. Logopédia és gyógytorna eredmény még nincs.

Szandra ovodai feladata. Csaladkep rajzolasa.
A képen bal felső sarok "én" Hanna. jobb sarok Ica mama, Ircsi mama, Apa . Bal széle ede papa, kör közepén anya Szandra apa Hanna és sok napocska ez Szandra csaldképe

Szami úszni megy...

Bizony. Szami hétfőtől úszásra fog járni. Kiváncsian várjuk az eredményt hogy fog menni. Egyenlőre pozitívan legalább is én állok hozzá Szami örül neki. De élesbe nem tudom mi lesz mert utasítást nehezen vesz. Az oviba tornázni se akar és körtánc játékot játszani se. Szereti a vizet imád pancsolni de ez most nem szabad pancsikolás lesz . De bízom benne szeretni fogja és együtt működö lesz.

Óvodai helyzet...

Igen ez az a hely ami eddig számomra csak csalódást és rettegést okozott. Gödöllőn mert Szamit az autizmusa miatt elakarták tanácsolni és a rengeteget betegség miatt. Itt pedig a sok betegség miatt és mert szarnak arra amire a gyereknek szüksége lenne!!!

Köztudott hogy Szami passzív autizmussal él. 3évesen diagnosztizálták. Azóta minden évben felülvizsgálatok. Saját nevelési igényű ami annyit tesz hogy kirendelt fejlesztőpedagógussal mehet normál óvodába. A tavalyi eltanácsolást "megúsztuk" amikor a TKVSZB (tanulói képességet vizsgáló szakértői bizottság) határozatában kijelőlték a Gödöllői óvodát fejlesztőpedagógussal iskoláig!!! Na már most mi januárban elköltöztünk. Az új óvoda felvilágosítást nyert Szami több diagnosztikai papirjából videófelvételekből szakértői véleményekből. És nem utolsó sorban a legfontosabbal hogy "kirendelt fejlesztő pedagógust igényel". A kérelmet januárban elküldték.... Májusban amikor Hannát irattuk az óvodába elcsíptük a vezetőnőt hogy mi újság a fejlesztőpedagógussal ugyanis Szami visszafejlődik... Akkor azt mondták folyamatban van. Most a tanévkezdésnél ismét nekiugrottam az óvónőknek hogy mi lesz már mert a gyerekem butul nem értik meg hogy amióta nem kapja a fejlesztést Szami romlik. Én pedig nem vagyok szakember hogy fejlesszem. Csak egy mezei anya vagyok aki kétségbe van esve hogy segítsen a gyerekének előrejutni az életben. Azt mondták leadták a kérelmet ismét. Nem csak Szaminak lenne rá szüksége hanem más gyereknek is. Gondolhatnak szemétnek de engem nem a más gyereke érdekel hanem az enyém. Hogy január óta képtelenek kirendelni egy fejlesztőpedagógust. A gyerekem hátrányára. Mert őket nemérdekli Szami hova megy tovább. Én viszont tudom hogy fejlesztéssel van lehetősége normál iskolába kerülnie majd.  De ha így haladunk nemfog menni. Én pedig nem szeretném ha Szandra speciális iskolába kerülne olyanok közé akik súlyosabb "betegek" mint ő és onnan bármi fogyatékossági sajátosságot hazahozzon a másokéból mikor van neki is elég. Nem beszélve arról hogy ugyan passzív autival él de pont a legfontosabb területeken érintett. Amiben én nem tudok segíteni mert nem értek hozzá :( Kommunikáció és annak értése, beszédhiba, szobatisztaság ( éjjel reggel bepisil) kortárs kapcsolat létesítése, játéktevékenység.Érdek viselkedés. Sokan nem tudtok részleteket. Szandra születése óta nehezen nevelhető gyerek. Csecsemőkora rettenetes volt éjjel nappal sírt. Egy éves korától 5éves korig szinte a poklot jártam meg vele. Túl vagyunk az agresszív viselkedésen harapáson verekedésen, a sikításon, a napirend nem követésében, nem együtt működésben megkésve de beszélni kezdett 3 éves kora után, megkésve de elkezdett szobatiszta lenni 4évesen nappalra, az álmatlan éjszakák, a nem evés, elfogadta a testvérét, és még sorolhatnám mennyi mindent éltünk meg már. Visszagondolva...... Szami lassan 6éves januárban...... Ami eddig nehéz volt töredéke annak ami most van és még vár ránk. Sajnos január óta sokat romlott mindenben. Jövőhónapban megyünk felülvizsgálatra az autizmus ambulanciára végre csinálnak IQ-t is. (3 évesen 1évesnek megfelelő IQ-t mértek nála) Újra mennünk  kell a TKVSZB-hoz is. Emellett az óvoda viszi logopédushoz, mozgásfejlesztő nézi meg hogy van e szüksége gyógytornára, iskola érettséget csinálnak, én is viszem ortopédiára mert befelé állnak a lábfejei, az óvoda pedig úszni viszi de ezzel nem teljesen értek egyet. Szóval van elég baja szerencsétlen gyerekemnek és még a fejlesztőpedagógust is nélkülöznie kell hogy segítsenek neki. Mert mindenki tudja aki ismer és nevel ilyen gyereket hogy a szülővel együtt szenved a gyerek is mivel egy bezárt világban él ami számára normális számunkra érthetetlen és neki is rossz hogy "más". Most hogy "nagyobb" ő is érzi tudja hogy "más" és az ovis társai is tudják hogy nem olyan mint ők. Szami nem tud beilleszkedni sokszor "kiközösítik", van rá panasz az óvónőktől, nem tud játszani. Végignézik az óvónők és én is ahogy "tudatlanul teng leng". Mindemellett pedig nem értem mire még iskolaérettség. Mikor csak januárban lesz 6. Nem fogják engedni max speciálisba. 3 lehetőség létezik számunkra. Még egy év ovi. Vagy normál suli, vag spec suli. Ezt a TKVSZB fogja eldönteni ahova megyünk majd. Foglalkoztat a kérdés vajon melyik tenne jót Szaminak? Melyikkel járna jobban a fejlődésében javulásában? Szerény véleményem szerint a plusz egy év ráhúzás csak úgy érné meg ha kapja a megfelelő fejlesztést. Mert igy hogy butul és visszafele fejlődig így sosem lesz iskolaérett. Ha viszont spec suliba küldenék ott fejlesztenék tanítanák utolérhetné magát a korához.... de ősszezárva más "beteg" gyerekkel. Normál suliban "elvérezne" :( Sem beilleszkedni nem tudna sem pedig előrejutni. Az úszással sem értek egyet hisz Szami nem működik együtt. Az óvodában nem vesz részt a tornaórán. Elhúzódik. Közös tevékenységben játékban nem vesz részt a többiekkel. Elvonul egyedül. Ha kényszerítik utasítják valamire teendőre megdermed elvörösödik rosszabb esetben sír is. Így akarják vinni úszni? Lehet hogy szereti a vizet imád pancsolni. De hogy az utasítást nem fogja követni amit kérnek majd tőle úszásnál arra a nyakam merem tenni :( hacsak nem valami szakosodott fejlesztő és nem csak egy sima úszómester vagy ki a szösz. Én szóltam az óvónőnek de azt mondta próbáljuk meg. Hát nem tudom. Kb mint az anyáknapjai műsor. Olyan jól sikerült ráerőltetni a gyerekre a vers éneklést körtáncot hogy sírva menekült mindenki elől a gyerek majd mindketten sírva távoztunk a műsorról. Az évzáróra ahol Szamiék búcsúztatták a nagycsoportosokat az oviba menőket el sem mentünk közös megegyezéssel mert rossz vége lett volna. Szami számára leginkább. Én inkább csak csalódottságokban pityeregtem volna. Mert szegény gyerekem közönség és idegenek előtt képtelen bármire. Na de hát ők óvónők tudják mi kell Szaminak.......... áhh röhej :( kérdeztem tudok valamit tenni a fejlesztő kirendelésének sürgetésében. Hát persze hogy nem. Havonta kérdezzek rá. Óóóó köszi nagy segítség....Úgyhogy ez az óvoda kikészít már teljesen.. És mi lesz még majd ha lesz iskola is. Már őszülök. Addigra pedig tuti teljesen ősz leszek. De sebaj bírom a képzést... azt hiszem....